Inteligencia artificial será objeto de un proceso de análisis encabezado por el Gobierno de México para definir un marco regulatorio que proteja los derechos de niñas, niños y adolescentes frente a las nuevas tecnologías.
El secretario de Educación Pública, Mario Delgado, informó que la discusión incluirá a especialistas y a la ciudadanía con el propósito de establecer reglas claras sobre el uso de herramientas digitales.
La propuesta contempla revisar aspectos relacionados con el acceso a internet, las plataformas digitales, los dispositivos electrónicos y la inteligencia artificial para garantizar un uso responsable dentro y fuera de las escuelas.
El funcionario subrayó que el objetivo no es limitar el desarrollo tecnológico, sino incorporar estas herramientas de manera positiva mediante políticas públicas que favorezcan el aprendizaje y la protección de los menores.
Inteligencia artificial será analizada por la SEP
Mario Delgado explicó que el análisis abarcará desde el acceso a internet hasta el uso responsable de la inteligencia artificial y otras tecnologías que actualmente forman parte de la vida cotidiana.
El titular de la Secretaría de Educación Pública destacó que el Gobierno busca construir un marco regulatorio mediante un proceso de diálogo amplio con especialistas y distintos sectores sociales.
Asimismo, reiteró que la intención consiste en aprovechar las ventajas de las herramientas digitales sin dejar de atender los riesgos que pueden representar para la población infantil.
Las autoridades señalaron que el proceso permitirá definir normas claras para promover un entorno digital más seguro y fortalecer la protección de los derechos de niñas, niños y adolescentes.
Inteligencia artificial plantea nuevos desafíos educativos
Durante la presentación, el director de la oficina de la UNESCO en México, Andrés Morales Arciniegas, advirtió que la aceleración tecnológica ha transformado profundamente la educación y la comunicación.
El representante del organismo explicó que la inteligencia artificial y otras tecnologías amplían el acceso al conocimiento, aunque también generan desafíos relacionados con el bienestar físico, mental y socioemocional.
Entre las principales preocupaciones mencionó el uso excesivo de pantallas, el ciberacoso, la desinformación, la pérdida de atención en las aulas y los riesgos para la privacidad.
También advirtió que una de cada tres personas conectadas a internet es menor de edad, situación que incrementa la necesidad de fortalecer mecanismos de protección digital.
Inteligencia artificial y uso de pantallas
Morales Arciniegas señaló que el 83 por ciento de madres y padres considera que sus hijos pasan demasiado tiempo frente a las pantallas digitales.
Además, indicó que dos terceras partes de los padres reconocen enfrentar dificultades para controlar el tiempo que niñas, niños y adolescentes dedican al uso de dispositivos electrónicos.
El representante de la UNESCO agregó que las niñas presentan el doble de probabilidades que los niños de desarrollar trastornos alimentarios asociados con la exposición constante a redes sociales.
Inteligencia artificial impulsa regulaciones internacionales
La UNESCO informó que cada vez más países implementan medidas para regular el uso de teléfonos celulares y otros dispositivos digitales dentro de los centros educativos.
De acuerdo con el organismo, en 2023 únicamente el 24 por ciento de los países contaba con regulaciones nacionales sobre teléfonos celulares en escuelas.
Para marzo de 2026, esa cifra aumentó al 58 por ciento, equivalente a 114 sistemas educativos que ya cuentan con normas específicas sobre el uso de dispositivos.
Inteligencia artificial y medidas aplicadas en escuelas
Entre las acciones implementadas destacan la prohibición de teléfonos móviles durante primaria y secundaria, restricciones para menores en redes sociales y límites al tiempo frente a pantallas.
También existen campañas para fomentar el uso responsable de la tecnología y políticas escolares propias que regulan la utilización de dispositivos electrónicos dentro de los planteles educativos.
La UNESCO precisó que algunas regulaciones contemplan excepciones para actividades pedagógicas o para estudiantes con discapacidad y condiciones de neurodivergencia.
Inteligencia artificial requiere alfabetización digital
Como parte de sus recomendaciones, la UNESCO propuso que cualquier regulación sobre inteligencia artificial vaya acompañada de programas sólidos de alfabetización digital, mediática, informacional y algorítmica.
El organismo internacional consideró indispensable formar estudiantes con pensamiento crítico y capacidad para comprender el funcionamiento de los sistemas digitales y sus posibles implicaciones.
Asimismo, planteó abrir una discusión nacional sobre temas relacionados con la inteligencia artificial, la neurotecnología y el desarrollo de evidencia basada en la realidad mexicana.
El proceso anunciado por la SEP busca construir una regulación que permita aprovechar los beneficios de la inteligencia artificial sin descuidar la protección integral de niñas, niños y adolescentes frente a los nuevos desafíos tecnológicos.
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